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心无旁骛抓教学 凝心聚力促提升 东营区文汇学校2019-2020学年教育计划
来源: | 作者:wenhuixx | 发布时间: 2019-12-01 | 68 次浏览 | 分享到:

导语:言前定则不跲,事前定则不困,行前定则不疚,道前定则不穷。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想党的十九大精神、全国教育大会精神为指导,全面贯彻党的教育方针,贯彻执行中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》和教育部《义务教育学校管理标准》、《中小学德育工作指南》等文件精神,坚持依法治校,坚持立德树人,切实树立“为学生一生储备幸福”的育人情怀,从建设“区域品牌学校”的高度研究学校的发展,创新学校课程体系,深入开展“立体教育,个性绽放,关注生命,快乐成长”的优质课堂的实践探索;深化德育内涵,开展形式多样、富有实效的德育活动,秉承“爱文化”,突出理念创新、内涵建设和特色发展,凝心聚力,强化管理,全面提高教育教学质量。

二、总体目标

全面落实《义务教育学校建设标准》和《义务教育学校管理标准》,以教学为核心,以内涵谋发展,紧紧以爱文化为统领,抓住一个中心,搭建两个平台,突出三个重点,抓好五项工作,实现四个提升”。“一个中心”,就是狠抓教育质量,理直气壮地培养优生群体,群策群力地培育每位学生,尽心尽力提高学科办学水平两个平台一是学生管理平台--学生素质提升,二是教学管理平台---教师队伍发展“三个重点”,即质量立校、文化强校、特色名校。“五项工作”:一是常规教学创新提效;二是有效课堂教学模式构建;三是教师队伍建设;四是学校特色打造;五是现代学校教学管理制度建设。“四个提升”,即教学质量提升、教学管理水平提升、文化品位提升、特色品牌提升。

1.全面落实立德树人。坚持党对学校工作的领导,坚持育人为本,德育为先,切实把立德树人根本任务落实到教育教学的各个过程和环节之中,做到“全员育人、全过程育人、全方位育人”。

2.造就卓越师资队伍。深入贯彻“担当作为、狠抓落实”八个字,以干事创业为主线,通过青年教师基本功大赛,努力锻造教学管理队伍、德育教育队伍、优秀教师队伍,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。 

3.全面提升学生素质。以德育工作为首,弘扬社会主义核心价值观,以学生需求为中心,进一步完善七彩阳光课程超市,进一步提升早诵、午写、幕读、大课间活动的实效性,促进学生的多样化发展、个性发展和全面发展。

4.建设系统的育人课程体系。以区教育局推进新建学校的建设发展为契机,推动具有我校特色的课程体系建设。突出国家课程的校本化实施,强调全面素质与个性特长发展的结合,学科知识培养与课外实践能力的结合,科学文化与思想修养的结合。  

5.争取一流的教学成绩。确保夯实基础,全面提升,充分发挥年级的整体优势和优秀教师的潜质,组织各科教师认真分析小升初及中考命题方向,指导教学,加强小升初、中考试题的动态研究,力争各年级尤其是五年级、六年级教学质量全面提升。

6.全力提高课堂教学效率。加大课堂教学改革力度,在实践与探索中初步构建具有文汇学校特色的课堂教学模式。

三、具体工作措施

(一)认真落实立德树人根本任务

立德树人是教育系统践行习近平新时代中国特色社会主义思想的核心所在。要牢固树立育人理念,全面创新育人模式,不断丰富育人载体,精心构筑育人环境,形成全员全过程全方位的育人格局。重点抓好项工作:

1.着力推进家校共育。密切家校合作通过文汇家庭教育线上学习平台,为孩子的个性成长服务,让每个孩子得到应有的尊严与关爱,让每个孩子成为更好的自己。要适时开好“家长会”、要借助家委会的沟通渠道,发掘家长、社会一切可以利用的资源融入育人工作,构建健康新型的合作关系。要办好文汇家校报,强化宣传,积极传播先进理念,引导社会舆论,不定期举办家庭教育公益讲堂,共同架起畅通无阻的家校合作桥梁。

2.积极打造书香校园。围绕“修文开慧、以文化人”目标,抓住“形成氛围、养成习惯”这一重点,实施师生阅读素养提升工程。将课内阅读与课外阅读结合起来,提倡语文学科适当开设课外阅读指导课,确保师生阅读时间,积极举办读书节、经典诵读等活动,提高师生参与度。倡导亲子阅读、师生共读让阅读文化成为文汇校园文化的特质。

3.逐步深化班主任培训和德育专题研讨制度。形成政教处、少先队、年级组、班主任、任课老师等层层相连的德育网络体系,深入研究,以点促面,逐步形成各年级、各班的特色和亮点。

4.探索实施《关于推进文汇学校青少年研学旅行的意见》逐步开发校外教育资源、研学资源和基地,形成科目化的校外教育推荐课程菜单”。

(二)整体提高教师队伍建设水平。

教师是立教之本、兴教之源,“教师是学校发展的原动力,拥有一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、勤奋进取的师资队伍,是学校健康快速持久发展的重要保障”。以“爱和责任”为导向,激发教师的工作热情,着力提升教师的职业道德和专业素养,努力打造一支有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的优秀教师队伍。

1.高尚师德是教师发展的方向,教师要通过校本培训夯实发展基础,要通过校本教研提升发展能力。

2.教师要做好个人发展规划,增强自主发展意识,明确自身优势,了解自身不足,找到努力方向,确立奋斗目标。

3.通过青年教师基本功大赛等形式为青年教师创造良好的成长条件。对青年教师“压担子”、“搭台子”加大的培养力度。创设各种条件选派骨干教师参加各级培训,提高教研和教学水平。

4.实施卓越教师培养方案,打造名师队伍。倡导教师阅读教育理论和专业书籍,形成学习型、研究型教师团队。着力培育并打造优势备课组和学科,使之成为全面提高学校教育质量,促进学校可持续发展的推进器。

(三)打造班主任团队,推进专业化发展

1.加强班主任工作的业务培训。通过班主任培训、交流等形式,努力提高班主任工作实效。

2.加强青年班主任和班主任后备力量培养。开展班主任师徒结对活动,进行职业规划教育,促进青年班主任的成长。

3.进一步完善班主任工作的考核评价机制。增强班主任工作的责任心,调动班主任工作的积极性。全面、客观、公正地评价班主任工作,实行工作效益与利益挂钩,鼓励班主任争优创先。

(四)坚持德育核心,提升德育品位

1.加强德育工作的思想建设。进一步营造全员育人的氛围,明确每一位教职员工在学生德育工作中应该承担的职责,尤其是落到实处。

2.切实做好班级常规管理工作。3-6年级逐步养成学生自主管理的习惯推动在年级和班级建设优良的纪律和学习风气的形成。

3.积极营造班级特色文化。班级文化建设的重点是班级精神文化,主题是班风。实施形式多样的班级文化活动,各班级要提前考虑新校电子班牌文化建设的作用,引导树立一种积极向上的班级精神,形成一个班风正、学风浓的先进集体。

4.初步建立学生评价体系。学期逐步形成文汇学校学生综合素质评价体系,通过一照一册,重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况。建立学生综合素质档案,做好学生成长记录,真实反映学生发展状况。

5.深入实施“学生健康促进工程”贯彻落实国家、省、市对学校体育、美育、卫生与健康工作的部署要求,落实学生体质监测、体育美育工作评价、年度报告、健康体检等基础性工作。确保学生每天锻炼1小时,深化我校足球文化,做好学生选拔,逐步建立不同年龄段的足球队伍,开足并上好体育课,开展丰富多样大课间体育活动,使每个学生掌握至少两项体育运动技能,养成体育锻炼习惯。

6.严格落实平困生救助政策。做好贫困学生家庭的摸底调查工作,充分利用社会资源为贫困学生完成学业提供各类保障,保证贫困学生顺利完成学业。

(五)加强教学管理,提升教学质量

质量是教育的生命,也是社会关注的焦点。要以质量为本,围绕素质教育、升学水平“双提升”的目标,完善标准,严格考评,推动文汇教育进入提质增效的轨道。

1.规范教学行为,深化教学改革。

以深化课程改革,向课堂教学要质量为切入点和突破口,探索适应新课程标准的学习单为辅助手段”的课堂教学新模式。立足课堂教学,信息技术与学科融合,开展“个性、多样、有趣、有效”优质课堂的探索,构建有学科特点的有效课堂。

1)加强对学生自主学习的研究。坚持“三压一挤”的做法,即:压缩讲课时间、压缩作业量、压低试题难度,挤出时间让学生自主、合作与探究学习。提高学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯。

2)加强课堂教学研究。要开展学习“课堂教学新理念”活动,课堂教学要落实“三讲”(讲重点,讲难点,讲易错易漏易混知识点)、“三不讲”(学生已经会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲也学不会的不讲)。加强师生之间,学生之间的多向交流,尽力减少教师的无效劳动,从而提高课堂教学的效率。课堂教学要体现小组合作学习,变注入式教学为启发式教学,变被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知识、能力、情感三维目标并重;在课堂教学中能让学生观察考的要让学生观察,能让学生思考的要让学生思考,能让学生表达的要让学生表达,能让学生动手的要让学生动手,能让学生总结的要让学生自己推导出结论。

(3)强化课堂教学的效率意识紧围绕课堂教学效率,从深层次及教学细节入手,落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂反馈”的教学原则,继续深化和完善“学习单的使用”。

2.切实加强课堂管理,落实教学常规管理目标。

认真落实文汇学校教学相关制度,规范备课、上课要求,备课做到在“备课标、备教材、备学生”的基础上,设计教学过程,写好教案。上课做到“提前2分钟进班,课堂教学突破重点,突破难点,解决疑点,讲究策略、教学艺术和效果”,规范作业批阅,坚持做到“有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠”。坚持开展经常性的教情和学情调研,建立良好的教风和学风。

3.强化年级教学质量意识

从起始年级开始确定年级和班级的工作目标,跟踪分析,群策群力,全面完成各阶段工作目标。各年级和学科要对考试质量进行认真分析,形成教学质量分析报告,开好质量分析会,自觉改进和完善教学过程,不断增强工作的责任心。教导处等相关处室构建科学、有效的教学质量评价体系。低年级坚持“低起点、慢起步、缓加速”的教学方针,打好基础,重视学法指导,明确“教向学靠拢”的教学要求,加强小初课程的衔接,在学习方法上进行具体指导。5-6年级重视小升初、中考备考,分层指导,学习得法,提高成绩。

4.注重常规教学管理

班级做好《班级日志》的记载,教处定期检查教学常规执行情况,发现问题及时反馈整改。年级分管领导做到每天必巡,督查课程运行情况、教师课堂教学行为,教处不定期抽查学生作业量,及时通报情况。

5.加强考试管理和质量分析工作,完善教学评估督查机制。

一是推行试卷讲评示范制:每次考试之后需由备课组长或组内的骨干老师开设试卷讲评示范课。

二是落实教师考后分析、反思制:任课教师每次考后必须进行试卷及考情分析,包括列出考点细目表、试卷整体分析、学生每题得、失分统计、错误率分析、特别是优生要分析到人,要分析进退步的原因。教师要通过分析总结出学生的错点、疑点、知识盲点,教师个人教学的疏漏点、及今后的想法、做法、目标。

三是坚持全校考后分析总结制:每次考后对存在的问题从学校层次总结,确保做到“四到位”:先进、落后点评到位,工作得失分析到位,班级、学科的解剖到位,补差补遗落实到位。开好四个会议:备课组质量分析会、教师质量分析会、家长座谈会、教师、学生表彰会。

四是坚持对班级、学科的解剖制:每次考试后将组织专门人员深入班级或有关备课组对先进和落后的班级、学科或个人进行剖析,挖掘先进经验加以推广、对落后班级提出有效的整改措施。

6.逐步开展品牌学科建设工作加强学科领军教师的培养,加强学科组教学研讨活动。

7.提高教师信息技术和现代教育装备应用能力进一步研究如何利用信息技术辅助课堂教学,积累教学资源更好地进行教与学活动,更好地提升教学的质量。

(六)完善课程体系,促进学生发展

1.进一步优化课程设置。严格执行国家课程计划,合理设置基础性课程、拓展型课程和研究型课程,科学设计课程的组合性和选择性,在课程实施中,结合教学实际,合理安排教学进度,探索国家课程校本化实施的路径。

2.逐步推进研学行为代表的综合实践活动的课程化建设,为学生的个性发展提供课程服务。做好艺术课程的过程性实施和管理,开展科技和国防教育,培养学生创新能力和国防意识。

3.创新各学科课程实施方式,强化实践育人环节,引导学生动手解决实际问题。采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式,提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。

4.做好社团课程的日常管理工作,进一步优化社团课程内容开设过程中要加强实施管理,期末要对学生参与活动课程的情况进行评价,培养学生积极、健康的兴趣爱好,有效发展个性特长和潜能。

5.积极开发校本课程加强课程标准校本化工作。提高教师的课程开发能力, 充分发挥教师在课程开发和实施中的主体创造性作用。引导各备课组将课标与我校实际情况结合,编制校本教材或讲义。积极开发各学科的学习指导手册,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。     

“为者常成,行者常至”,执行力源于责任心,责任心决定执行力,老师们美好蓝图不是喊出来、等出来的,而是干出来、拼出来的。让我们群策群力、齐心协力,不断开创文汇学校发展的新局面。

东营区文汇学校

2019年9月1日